人生五味
白岩松
2026-02-19 02:04:56
在福建这片充满阳光与海风的土地上，有一个名叫“UU”的可爱幼儿，他是家中最小的成员，也是最受宠的宝贝。UU的到??来，为这个原本就充??满欢声笑语的家庭增添了更多的色彩。他的咿呀学语，每一个简单的音节都牵动着全家人的心；他蹒跚学步，每一步都迈向一个崭新的未知。
福建，一个拥有悠久历史和深厚文化底蕴的省份，尤其以其独特的闽南文化而闻名。对于UU这样的小小探索家来说，闽南的每一个角落都可能隐藏着惊喜。清晨，当第一缕阳光洒在红瓦厝上，UU便会在父母的怀抱??中醒来，窗外传来的是海浪温柔的拍打声，偶尔夹杂着几声悠扬的渔歌，这些都是他成长中最原始的旋律。
UU的父母深谙，幼儿的成长不应仅仅局限于室内。他们积极地带着UU走出家门，去感受闽南的自然风光和人文气息。漫步在古老的巷道，青石板路见证了岁月的流转，斑驳的墙壁诉说着古老的故事。UU或许还不能完全理解这些历史的厚重，但??他能感受到空气中弥漫的古朴韵味。
他会指着墙上绘制的蚵壳画，发出好奇的惊叹；他会追逐着在巷子里嬉戏的小猫，发出银铃般的笑声。这些看似微小的互动，都是UU感知世界、学习成长的宝贵瞬间。
说到闽南的特色，怎能不提那诱人的美食？UU的餐桌上，开始出现那些专为幼儿设计的、营养又美味的闽南特色小吃。例如，用新鲜的鱼虾制作的鱼丸汤，口感Q弹，鲜美无比；还有香甜软糯的红豆糕，既能满足UU的味蕾，又能补充能量。父母们会耐心地引导UU尝试新的食物，观察??他品尝时的表情，每一次的“好吃”都是对他们辛勤付出的最好回报。
UU的??日常，也充满了许多“UU梗”。他可能会模仿大人说话，说出一些令人忍俊不禁的童言童语；他可能会因为一件小玩具而欢呼雀跃，简单??的快乐仿佛拥有无穷的能量；他可能还会因为一点小小的挫折而瘪嘴，但很快又会被新的事物吸引，展现出幼儿强大的适应力和生命力。
这些鲜活有趣的画面，都被父母们一一记录下来，成??为他们珍藏??的宝贵回忆。
闽南地??区的传统节日，更是UU认识世界、体验文化的重要契机。逢年过节，家家户户都会进行丰富多彩的庆祝活动。UU或许会被长辈们用红色的纸包里放进的压岁钱逗乐；他可能会在舞龙舞狮表演中瞪大??眼睛，被那热闹的??场面深深吸引；他甚至可能在庙会中，第一次尝到那些色彩??缤纷、造型奇特的闽南传统糕点。
这些节日的氛围，将闽南的文化基因悄悄地植入UU幼小的心田，让他从小就对家乡的文化产生深厚的感情。
UU的成长，是一个循序渐进、充??满惊喜的??过程。他的每一次进步，都离不开父母的悉心照料和引导。父母们不仅为UU提供物质上的富足，更注重精神上的滋养。他们会用生动有趣的语言向UU介绍身边的万物，会鼓励他大胆探索，会在他跌倒时给予温暖的拥抱。UU的童年，在闽南这片土地上，就像一颗刚刚萌发的种子，在阳光雨露的滋养下，正茁壮地成长，展现出勃勃生机。
他所经历的一切，都是对“UU幼儿”这个标签最生动的诠释——纯真、好奇、充满无限可能。
随着时间的推移，UU的长大，他已经从??一个咿呀学语的幼儿，变成了一个充满活力的小学生。他不再仅仅满足于被动的??观察和接受，而是开始主动地去探索、去提问、去理解这个世界。对于这个阶段的孩子来说，福建的魅力，不再仅仅是视觉和感官上的吸引，更是知识与乐趣的交织，是学习与成长的沃土。
小学生的思维更加活跃，求知欲也更加旺盛。福建丰富的自然资源和人文景观，成为了他最好的课外课堂。学校的假期，不再是简单的玩耍时间，而是家长和孩子一同深入体验闽南文化的绝佳机会。父母们会根据他的学习进度和兴趣，精心设计一系列的“闽南探索之旅”。
一次，他们会去参观土楼。这些独具特色的圆形或方形建筑，不仅是精湛的建筑艺术的体现，更是客家文化和古代防御体系的活化石。小学生会带着好奇心，穿梭在蜿蜒曲折的楼道中，听着导游讲述关于土楼的历史故事，了解生活在其中的人们如何和谐共处。他可能会被土楼内部精巧的机关设计所吸引，或是对一家人世代居住在同一栋楼里的生活方式感到惊奇。
这种亲身体验，远比??书本上的文字描述来得深刻和有趣。
再比??如，探索闽南的非物质文化遗产。泉州的木偶戏，惠安女的独特服饰，或是南音的悠扬旋律，都可能成为小学生探索的目标。他可能会在观看一场精彩的木偶戏时，被那些活灵活现的木偶角色所吸引，发出阵阵喝彩；他可能会在街头偶遇身着传统服饰的惠安女，对她们的服饰和发型产生浓厚的兴趣，并主动询问原因；他甚至可能在一次偶然的机会中，听到一段古老的南音，感受到那种穿越时空的韵味。
这些经历，不??仅丰富了他的知识，更让他对中华传统文化的博大精深有了初步的认识。
小学生的学习，也离不开实践。父母们会鼓励他参与一些与闽南文化相关的实践活动。比如，在自家的厨房里，尝试制作一些简单的闽南小吃，如九层糕或面线糊，从中体会食物制作的乐趣和传统手艺的精妙；或是参加当地??举办的民俗体验活动，如学习制作风狮爷的剪纸，或是参与一次简单的闽南语对话练习。
这些动手实践的机会，能够有效地将知识转化为能力，加深他对闽南文化的理解和认同。
小学生的成长也伴随着一些挑战。随着学业的压力逐渐增加，如何在学习和玩乐之间找到??平衡，如何保持对学习的??热情，是父母们需要关注的问题。福建丰富的自然风光，也为他提供了绝佳的放松和减压场所。一次??去武夷山或厦门鼓浪屿的旅行，不仅能让他领略祖国的大好河山，也能让他从繁忙的学习中暂时抽离，重新积蓄能量。
在山水之间，他可能会发现新的兴趣点，比如观察植物的生长，或是学习关于地理知识。
小学生的成长，是一个从“知道”到“理解”再到“热爱”的过程。福建这片土地，以其独特的魅力，为他提供了最广阔的舞台。他不再仅仅是UU幼儿时期的被动接受者，而是成长为一名积极的探索者、学习者和创造者。父母们在这个过程中，扮演着引导者、支持者和伙伴的角色，他们鼓励孩子大胆提问，尊重孩子的选择，陪伴孩子一同成长。
每一个在福建度过的日子，都为这个小学生的成长史，添上了浓墨重彩的一笔，让他的人生故事，更加丰富多彩，充??满闽南风情的温度。
